很多朋友对于大学成绩绩点计算器 大学成绩绩点怎么算的大学点算的程程序和不太懂，今天就由小编来为大家分享，成绩希望可以帮助到大家，绩点计算绩绩下面一起来看看吧！学成序

首先，大学点算的程榜单中罗列了10所国内知名的成绩高校，其中复旦大学和清华大学绩点计算方式来源于网络，绩点计算绩绩数据均为软科手工整理而成。学成序先来看看各大高校满分的大学点算的程绩点情况，我们看到如果是成绩按照标准的绩点4.0的算法，其实大学里最高的绩点计算绩绩绩点分数是在4.0分，对应的学成序分数区间也就是90-100这个区间为满分4.0绩点，80-90这个区间为3.0，大学点算的程以此类推直到60分，成绩不及格则没有绩点，绩点计算绩绩这是国内目前来说比较常用的分数和绩点的转化方式。

但是，仅仅是上榜的10所高校，就有很多不采用这样的绩点方式。其中上海交通大学的满绩点为4.3分，同样以4.3分作为满绩点的还有中国科学技术大学，而南京大学的满绩点更是有5分，且其初始绩点，也就是考及格成绩为60分，就有了3.0的绩点，然后分数每多1分，就增加0.05个绩点，以此类推到100分为满绩点5.0，这也是和其他高校相差比较大的地方。对比南京大学考试成绩60分，就能取得3.0的绩点，在其他高校，诸如清华大学，其相对应的考试成绩大概是在78-81分这个区间，同样的绩点在北京大学的考试成绩则要考到77分左右，所以总的来说同样是3.0的绩点，考试成绩相差的还是很大的！

同时，除了同样绩点考试成绩相差很大之外，上榜的高校对于考同样1分这样的成绩，其赋予的每1分的绩点值也是不一样的。还是以南京大学为例，1分就是0.05个绩点。算是比较简单的一种计算方式，而诸如清华大学、北京大学这种绩点算起来很复杂的高校，1分并不就是简简单单的0.05个绩点，还要按照不同分数区间来算。简单来说就是考试分数越高，其1分所代表的绩点就越低。

用北京大学来举例，其60分和61分，这个1分之差的绩点就相差了0.15个绩点，是不是增加1分，比南京大学0.05个绩点要多得多？的确是这样！但是，从98分到99分这个1分，其绩点就是从3.99上涨到了4.0，就是0.01个绩点的增加，单位分数绩点值是呈一个下降的趋势，和南京大学这样的均值不同的，这也是部分高校比较有特色的一点！

总的来说，上榜的高校虽然同为985大学，但是对于绩点和考试分数的换算方式，还是有着很大的区别，所以用人单位以及旁人，不要轻易的被部分同学的高绩点所迷惑了！

绩点是怎么算的？

绩点是怎么算的？

绩点全称为Grade Point Average GPA，是衡量大学生学习成绩的一种重要指标。绩点的计算方式因学校、地区而异，但基本原理相似，旨在通过量化分数来反映学生的学习成果和学术表现。

在国内大部分高校采用的绩点计算方法是\”分数/10-5\”，具体来说就是将每门课程的成绩除以10再减去5，得到该门课程的绩点。例如某门课程得了90分，那么它的绩点就是90/10-5=4.0。这种方法简单易行，能够直观地反映学生的成绩水平。

然而为了更全面地反映学生的学习情况，许多学校还采用了加权平均法来计算绩点。这种方法考虑了每门课程的学分，使得学分高的课程对GPA的影响更大。具体计算公式为：GPA=课程1绩点x课程1学分+课程2绩点x课程2学分+课程n绩点x课程n学分/总学分分。

在这种方法下，学生不仅要取得好成绩，还要选择学分高、质量好的课程才能获得更高的GPA。此外一些学校还采用了分段绩点法，即按分数区分绩点层次。例如90-100分对应4.0绩点，85-89分对应3.7绩点，以此类推。这种方法能够更细致地反映学生的成绩差异，使得绩点更具区分度。

值得注意的是，绩点的计算不仅涉及成绩和学分，还可能受到课程类型、权重系数等因素的影响。例如有些高校会考虑主要必修课的权重系数，使得这些课程对GPA的影响更大。同时对于重修课程、免修课程、选修课程等特殊情况，学校也会有相应的处理规定。

总之，绩点的计算方式虽然因学校、地区而异，但都是基于学生的学习成绩和学分进行量化评估的。绩点不仅反映了学生的学习成果，还在奖学金评定、转专业、学位授予、保研、考研、留学申请等方面发挥着重要作用。因此学生应该重视绩点的计算和管理，努力提高自己的学习成绩和绩点水平。

马上评丨卷到0.01，大学生的绩点焦虑如何破？

最近发生了一场高校里的“茶杯风暴”，引发了大学生群体的热议。

上海交通大学安泰经济与管理学院《管理科学》课程期末成绩公布，因评分问题引发学生质疑：同样一门课程，同样的试卷内容，同样的标准答案，但是不同任课老师的教学班却出现了高低相差较大的成绩分布。目前，教务处表示将按照评分标准对卷面进行检查核实，“如涉及到成绩调整届时一并调整”。

如果读者不是大学生的话，可能很难理解当下大学生对于绩点的焦虑、对于考试评分公平的执着。“分分分，是学生的命根”，这句老话一般是用来形容中小学教育阶段成绩的，但是如今大学生对分数的执着，早已经颠覆了很多人的刻板印象。

绩点是评估学生成绩的重要评价指标，且绩点与奖学金、评奖评优、保研升学、出国留学等方方面面联系紧密。尽管不同高校有不同的绩点计算方式，但无论是标准计算还是等级换算，都与学生期末课程成绩直接相关。

一些大学生之所以陷入0.1，乃至0.01之差的绩点执着，并不是内心要主动卷，而是优绩主义盛行的“客观评价”让人不得不卷。

填过名校夏令营系统（这是高校吸引并选拔推免生的主要方式）的同学，或多或少都见过“平均绩点排名”的必填项，当你敲下那个数字的时候便会意识到，这个数字太重要了，甚至几乎决定了你的人生下一步。因为你绩点落后了0.01，绩点排名不是第一，就可能被“机筛淘汰”，根本轮不上你向心仪的学校展示你的科研、竞赛、实践成果。

甚至当下的GPA竞争已经残酷到了不允许你重修学分的地步。许多高校的推免看的是初修成绩构成的绩点，这意味着保研升学的那部分学生要承受“一门定乾坤”的压力。这样一来，本科阶段一门课的“失手”，或者教学老师给出“手紧”的分数，可能使得大学生从保研边缘滑至推免无门，0.01的分差意味着与梦校“失之交臂”。

一句话，大学生之所以执着于绩点的0.01，因为大学生的学业竞争过于激烈并且容错空间越来越小，一步都不能走错，0.01都不能丢失。而这样的“绩点至上主义”又反向塑造、改变着高校教学、大学生的选课倾向。

为了减少不确定性带给自己的负面影响，分分必争成为学生的重要手段。在选课时做足功课，同样的课程选择给分高的任课教师，常常不是刷新拼手速就是抽签听天命；在结课时卷出高度，遇到给定字数区间的论文题目就踩上限，遇到不给上限的结课作业，就揣测其他“卷王”的心思埋头苦写。这也助长了好课因难度而开不成、“水课”因轻松而难抢的现象。

对教学而言，不同课程、不同方向的研究本来就具有不相同的考察特征、给分区间。比如某南京高校学生告诉笔者，“我们专业A方向94分95分就是给分上限，B方向老师却能给到98分99分”。而哪怕是同一门课程，不同的任课老师，即使保证了相近的平均分，合理的正态分布，也会出现波动区间小于波动区间大的差异。对于老师正常教学、判分而言，分数上下浮动可能只是“教学个性”“自由裁量”“手紧手松”，而学生看到的是两个字——命运。

可以这么说，进入大学之前，高考是指挥棒；进入大学之后，绩点成了指挥棒。当下大学生激烈的学业竞争之下，绩点已不只是考核学生学习成果的工具，甚至正在反向重塑大学学习课程乃至教学。对于大学生来说，“容错成本”相当高，有时选课、学习一定程度上成了某种“囚徒博弈”，学习知识可能放到了较次的地位，“卷出好绩点”成为更现实的无奈。

近年来，知识圈一直在批判优绩主义，大学学习本应该是对于知识的自由探索，但很多时候异化成了对于绩点的追求。在这样的“人潮汹涌”中，大学生个体可能是无助的。对于目前的困局，一些学校也正在推动相关的考评机制改革，比如，北京大学宣布在生命科学学院展开试点改革，本科生的成绩不再用绩点制的方式计算，而是采用“等级制”的考核方法。清华大学、复旦大学等大学也在弱化传统的GPA制度。

其实，高等教育的内核是引领创新，而不是强化内卷，疯狂的优绩主义只会让人越来越累，反而不利于探索、创新乃至人才的成长。

澎湃特约评论员 黄颖哲

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